Låt oss diskutera begreppet skärmtid(igen)!

Åter igen publiceras information om hur unga ska begränsas med användningen av digitala verktyg och begreppet skärmtid får en centrerad plats i att följa riktlinjerna.

Denna gång är det WHO som publicerar riktlinjer för att skapa en bättre barnhälsa:

https://www.svd.se/whos-rad-hogst-en-timme-skarmtid-for-barn-under-5-ar

15465a8f-2503-464d-8fcd-48b2a5d8948d

Foto: Claudio Bresciani/TT

Gulp! Nu måste vi släck alla skärmar!!! Reklam pelare på stan, tvn, (bara för att vi vuxna får titta så måste vi ju stänga av för barnens ögon) och hur monterar man bort pekskärmen i bilen….

Och att besöka ett shoppingcenter är ju bara att glömma. Eller ja just det. En timme om dagen var ju okej när barnet är 2 år…. så föräldralediga kan absolut inte vistas i samhälls miljöer då vi har skärmar överallt.

Skämt åsido!

Men om man ska följa dessa riktlinjer strikt så är det ett faktum att man kanske inte ens kan gå ut med sitt barn från födseln till 2 års ålder?

Om debatter och artiklar skulle sluta värdera och mäta ”skärmtiden” i enbart tidsanvändning hos unga och istället börja koncentrera sig på vilka aktiviteter de gör med sina samtida verktyg skulle de positiva aspekterna med digitala verktyg lyftas.

Låt oss istället prata om det faktiska problemet att många samhällsmedborgare har just svårt att hantera olika samhällsfunktioner eftersom det de saknar kunskaper kring att kunna hantera digitala verktyg, och ibland även saknar verktyg.

Tanken att det finns personer som inte har ett enda digitalt verktyg tillhanda, är en ganska orimlig tanke men man ska påminnas om att det faktiskt finns.

Det behövs även lyftas oftare i debatter och forskning dem fantastiska möjligheter och tillgången av information, kunskaper och utveckling tack vare våra skärmar på de verktyg som underlättar och utvecklar oss. Det är inte en fråga OM och NÄR vi ska använda skärmtid eller hur mycket utan snarare VAD man gör vid sin skärm och vilka konsekvenser det får eller vad man bidrar till.

En diabetiker som följer sitt blodsocker genom en app har troligtvis mycket ”skärmtid”. En reporter, bloggare eller lärare använder sina verktyg som har skärmar otroligt ofta och mycket för att kunna utföra sitt jobb. En student skulle inte kunna lämna in sina uppsatser och en läkare skulle inte kunna dokumentera sina operationer.

Det blir även problematiskt när man kopplar ihop psykisk ohälsa och skärmtid eftersom det inte har kunnat redovisas än som enskild faktor som bidrar till ohälsa , utan andra faktorer påverkar även ohälsa och när man använder sig av begreppet så spelar på vår rädsla. ( https://fof.se/tidning/2018/3/artikel/livet-framfor-skarmen )

Vi har tidigare skrivit här i vår blogg om debatten och att forskningen behöver skrota begreppet skärmtid. Och det är verkligen dax nu!

Läs mer här: https://iktfritids.wordpress.com/2017/06/27/dags-att-skrota-ordet-skarmtid/

Annonser

Spelet i fokus

Ännu en gång.
Spelen blir tyvärr mer i fokus när bedragare utnyttjar att barn inte har koll på läget.

Just nu cirkulerar ett inlägg kring Fortnite där en mamma har ett barn som berättat för henne om händelser i spelet. Det som har skett är att användare har kontaktat barnet och bett hen att ta kort på förälderns bankkort. För att få belöningar i spelet.

Detta genomför inte barnet utan berättar för sin mamma om händelsen. När man ser på skärmdumparna från konversationerna verkar barnet mycket intresserad av att få det som utlovas. Vilket självklart är väldigt lockande. Det är klart att man vill ha de bästa dräkterna eller de bästa vapnen.

Naturligtvis är det avskyvärt att bedragare använder populära spel för barn för att begå brott.
Men det är inte spelets eller sajtens fel att det händer. Det är människor som utnyttjar situationen för att kontakta och lura barn som ofta saknar kunskaper för att hantera sånt här.

Vi måste prata med våra barn/elever om vad man kan råka ut för i spel eller på andra plattformar och uppmana dem att prata med en vuxen om det skulle hända.

När elever eller våra egna barn kommer till oss och berättar får vi inte möta deras berättelser med moralpanik och kräva att de slutar använda spelet, utan stanna upp och lyssna!

Vad säger de? Vad är viktigt? Vad är betydelsefullt? Vad ska vi svara? Hur ska vi agera?

Det är frågor som vi ställer oss när vi jobbar med IKT och elever/barn.

 

Det farliga med Fortnite..?

….Det måste ju vara den moralpanik som vuxna får när barnen spelar och blir utåtagerande när de förlorar eller måste avsluta mitt i ett battle.

Eller när de  blir utåtagerande när de inte får spela.

Då skyller vi på spelet. (eller verktyget) IGEN.

https://mama.nu/mamaliv/hur-farligt-ar-fortnite-egentligen/

Ovan är en artikel som just nu cirkulerar i sociala medier.

Artikeln har lästs av många oroliga föräldrar.

Det är två röster från olika håll som utifrån sin föräldraroll tagit ställning angående spelets vara eller icke vara i deras hem.

Den ena föräldern Katrin Zytomierska  som tar stort avstånd och kallar föräldrar som låter sina barn spela Fortnite som att de inte har ” de vassaste knivarna i lådan” samtidigt som hon poserar med en tröja där texten ”Fuck Fortnite” är tryckt.

Artikeln tar även upp att skolor i Australien har tagit ställning om det är ett lämpligt spel för barn då de sett att spelandet resulterat i ökad mobbing och ovårdat språk.

Men så har vi även den andra föräldern, Paula Fenjima Manrique, som arbetar bland annat som spelexpert på TV4, som skriver i artikeln.

Hon lägger fram båda sidor av myntet kring spel som Fortnite, och skriver om andra effekter än själva spelandet eller ”skärmtiden”.

Som tex disciplin eller känslohantering där vi vuxna ibland är lite för lata eller saknar kunskap. Istället blir vi arga på barnen som agerar utåt istället för att ge hen hjälp och stöd samt verktyg att hantera känslorna.

En av de största positiva effekterna, som vi har upplevt med Fortnite är att

åldersgränserna suddas ut mellan oss människor. Nu kan ett barn som är 6 år sitta bredvid en 12 åring och prata ”samma språk”. Speciellt i skolan har den gemensamma nämnaren Fortnite spridit sig i alla åldrar. Vilket fått till följd att fler inkluderas oavsett ålder. När vi vuxna flossar på skolavslutningen ger det en stor igenkännande effekt hos barnen som snabbt hakar på och börjar dansa.

När vi har gemensamma nämnare ökar möjligheten att socialisera sig över åldersgränserna och nya relationer uppstår.

Vi ser samma effekt som när Minecraft slog igenom. Som förövrigt rankades som ett ”krigsspel med våldsinslag” i början. Även då hade vuxna panik kring spelet.

Vi har ofta återkommit till vikten av att vara nyfiken och prata med våra unga. På så sätt får vi kunskap om hur spelen fungerar och vad det är som gör att barnen gillar just det spelet. Vi tycker att det är viktigt att vara intresserad och nyfiken och sitta med så att ditt barn kan visa dig. Och för att få en ännu större förståelse, låt ditt barn hjälpa dig med att komma igång och spela. Du kanske t.om. kommer att tycka att det är kul!

Ett förbud kan leda till andra oönskade konsekvenser som tex utanförskap. Man förstår helt enkelt inte vad de andra pratar om.

Slutord:

Idag köper skolor världen över in education versionen av Minecraft för att använda till olika projekt under skoltid.

Kanske det även sker med Fortnite om 5-6 år? 🤔

Allt börjar med dig!

Den 5/2-2019 är det ”Safer Internet day”, vilken är en dag då nätsäkerhet och användning av Internet uppmärksammas. En dag som vi tycker att fler skolor borde vara bättre på att lyfta och uppmärksamma.

Tack vare utvecklingen av smartphone har antalet unga i åldrarna 9-12 år fyrdubblat användningen av internet det senaste decenniet och våra unga använder internet MÅNGA gånger varje dag.

Unga & medier

Det ingår i skolans uppdrag att utbilda eleverna i digitalkompetens, vilket innebär att;
Förstå digitaliseringens påverkan på samhället.
Kunna använda och förstå digitala verktyg och medier.
Ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt.
Lösa problem och omsätta idéer till handling.

Detta är viktig kunskap som barnen måste ha för att bli välfungerande samhällsmedborgare. Därför är det viktigt att våra skolor prioriterar och satsar på kompetensutveckling av skolans personal samt arbeta aktivt med utvecklingen av digitaliseringen.

Den generation som var i tonåren när internet började ta plats i våra hem, har fått lära sig hanteringen av internet mer eller minde på egen hand. Vissa har dessutom sett anonymiteten, den snabba responsen och spridningsfunktionen som stora möjligheter att propagera eller sprida åsikter. Vilket kan vara både positivt och negativt. Vi kan inte göra mer för denna målgrupp än att informera, dela kunskaper och blockera och anmäla spridning av dåliga ting.

Men den generation som sitter i grundskolans skolbänkar just nu har fantastiska möjligheter att lära sig att använda internet på ett kritiskt och ansvarsfullt sätt, om skolan öppnar upp den möjligheten för dem.

Det skrivs ofta om skärmtiden i media. Att våra unga rör sig för lite, får sömnsvårigheter, blir stressade, får sämre empatiförmåga mm. Vi tror inte på begreppet skärmtid. det handlar om VAD du gör framför skärmen. Att skärmtiden leder till minskad rörelse beror naturligtvis på användaren. Allt handlar om utbildning och kunskap.

Så inför 5 februari, ”Safer Internet dag”!

Öppna upp möjligheterna kollegor emellan på era skolor och diskutera hur vi tillsammans kan stödja våra unga nätanvändare.
Låt oss börja med oss själva, vilka möjligheter har vi fått tack vare internet och hur använder vi nätets möjligheter. Prata med våra unga. Lär av våra unga. Dela med dig av dina goda kunskaper till våra unga. Och glöm bort begreppet skärmtid.

Det är dags att bli skärmsmart! Allt börjar med dig!
Tillsammans för ett tryggare internet!

Här kan du som pedagog och förälder hitta massor med förslag vad du kan arbeta med när det gäller schysst och säker på nätet:

Surfa lugnt 

Safer Internet day

Arbeta för ett säkrare internet

Skolverket gör film om fritids hos oss på Sågtorpsskolan!

I fredags var Skolverket på besök igen, och denna gång besökte de en grupp som jobbar mycket med digital kompetens.
Anledningen till besöket var att dokumentera vårt arbete med digital kompetens på fritidshemmet.

Läraren Linnea, IKT pedagog började med en lektion i källkritik, då eleverna uppmanas att söka information och fakta om olika djur. Först fick de söka på noshörning, sedan på skvader och till sist på platipus som är det engelska namnet på näbbdjur. De fick diskutera den fakta om djuren de hittat och sanningshalten om dessa djur.

Vilka är källorna och vad säger dem? Vårt tips är att hitta tre liknande källor som stöder samma sak och därmed ökad trovärdighet.

Nästa tillfälle är det stationer i klassrummet då vi visar Skolverket på några av de aktiviteter som vi erbjuder eleverna på fritids. De filmade och intervjuade eleverna, och ställde många frågor till Linnea om hur Sågtorpsskolan har utformat arbetet med digital kompetens på fritids.

Vi hade valt att visa följande stationer.

Vi använde roboten Ozobot som följer koder som man ritar. Eleverna fick arbeta med sagorna Bockarna Bruse och Rödluvan, lägga händelsekort i rätt ordning och koda Ozobot från sagornas början genom handlingen till sagornas slut.
Några elever färglade teckningar och fick se dem väckas till liv med appen Quiver.

En grupp sökte efter mönster till pärlplattor på nätet som de skulle arbeta med, medan andra grupper spelade spelen Blockworld och Monument Valley samt programmerade med Scratch.
Vi visade även hur man kan programmera med dans och avslutade besöket med en gemensam dans som heter ”Follow the Leader” som de dansat mycket på fritids.

Filmen som Skolverket spelat in på Sågtorpsskolan kommer att presenteras i samband med Skolverkets nya portal, med information och utbildningsmaterial om digital kompetens på fritidshemmet inkom kort:

Digital kompetens i fritidshem

Se filmen HÄR!

 

Varningar som i rädsla och okunskap

Just nu sprids det varningar i medier till föräldrar att vara observant på Momo challenge.

Jag, Linnea själv fick en VARNING för den otroliga farliga appen (som inte är app utan ett användarkonto) i ett utskick från min kommun jag bor i igår eftersom jag har barn i skola i Värmdö. Meddelandet visade på stressat budskap och okunskap. Samt uppmanar föräldrar att samtala med sina barn om detta, vilket kan leda till mera panik och rädsla.

Det är inte första gången man går ut som kommun eller enhet och varnar om farliga trender på nätet. I mitt fall börjar man faktiskt med att beskriva det obehagliga som en app. Vilket är helt felaktigt, eftersom det handlar för det första om en användarprofil. Redan där blir jag så fruktansvärt upprörd att man ser till att vuxna bidrar med mera skräck i denna ”spökhistoria”!

Vårt tips till oroliga föräldrar som nu kommer fundera över den information man har fått och hur man ska göra med sina egna barn är att lugna ned sig, kolla fakta, leta källor och söka information. OCH inte sprida bilden på MOMO eller informationen om att detta skulle vara farligt till nära anhöriga. Detta bör man även göra som förälder INNAN man pratar med sina barn.

Dela/sprid inte fotografiet i medier så att det inte får mera spridning. Samma sak med artiklar om momo challenges.

Ingen kan säkert säga ännu att detta är sann fakta. Denna användare sägs ge unga utmaningar om att skära sig själva och ta livet av sig. Det sprids att det även varit en flicka som har dött.

Detta KAN ÄVEN VARA påhittad historia för att få spridning om ett konstverk som en japansk konstnär har gjort. Någon slags marknadsföring.

Många medier på nätet skriver om detta fasansfulla, om man googlar momo.

I syfte att få många läsare, skrämmer man upp människor genom att skriva om händelser och hänvisar till andra skribenter/artiklar, och publicerar bilder på uppskurna armar och framförallt bilden på momo.

Det som vi har hittat så är det en artikel från Indien som har översatts och spridits från början. Men kan ha fel.

–> OM kommuner och enheter uppmanar föräldrar att prata med sina barn om detta i hemmet kommer barnen genast googla om det. Och bilden kommer spridas ännu mer i andra sociala medier och andra kommer se bilden på denna skapelse som etsar sig fast på näthinnan.

MOMO challenge finns som en FB-användare och skapades nu i august. Idag har användaren 4 inlägg. MOMO finns även på Messenger. Vi har provat få kontakt på Messenger men ingen har svarat ännu. Vi har inte hittat MOMO på Whatsapp.

Som sagt tidigare i vår text, det är inte första gången vuxna förvärrar för barnen pga. rädsla och okunskap och obetänksamhet. Om ni minns appen ”PERISCOPE” och den moralpanik som uppstod när media slog upp den farliga appen som en nyhet. Klart att flera barn skaffade appen bara för att den ansågs som olämplig. Därför att vuxna uppmanades att prata med sina barn, och därmed prata med sina barn hemma och i sin tur skapade ett intresse för att fortsätta utforska. För barn (och vuxna) är naturligt nyfikna.
Det kan hända samma sak denna gång. OBS, vi påpekar KAN.

Vänta nu med att samtala om detta innan barnen kommer och berättar, eller om ni hör diskussioner i korridorerna. Och sedan väntar vi på att vi får mer information och fakta om detta.
Läs gärna om detta resonemang:

http://kwasbeb.se/2018/09/20/spokhistorien-momo-challenge-annu-en-svarta-madame-pa-sociala-medier/