Skolverket gör film om fritids hos oss på Sågtorpsskolan!

I fredags var Skolverket på besök igen, och denna gång besökte de en grupp som jobbar mycket med digital kompetens.
Anledningen till besöket var att dokumentera vårt arbete med digital kompetens på fritidshemmet.

Läraren Linnea, IKT pedagog började med en lektion i källkritik, då eleverna uppmanas att söka information och fakta om olika djur. Först fick de söka på noshörning, sedan på skvader och till sist på platipus som är det engelska namnet på näbbdjur. De fick diskutera den fakta om djuren de hittat och sanningshalten om dessa djur.

Vilka är källorna och vad säger dem? Vårt tips är att hitta tre liknande källor som stöder samma sak och därmed ökad trovärdighet.

Nästa tillfälle är det stationer i klassrummet då vi visar Skolverket på några av de aktiviteter som vi erbjuder eleverna på fritids. De filmade och intervjuade eleverna, och ställde många frågor till Linnea om hur Sågtorpsskolan har utformat arbetet med digital kompetens på fritids.

Vi hade valt att visa följande stationer.

Vi använde roboten Ozobot som följer koder som man ritar. Eleverna fick arbeta med sagorna Bockarna Bruse och Rödluvan, lägga händelsekort i rätt ordning och koda Ozobot från sagornas början genom handlingen till sagornas slut.
Några elever färglade teckningar och fick se dem väckas till liv med appen Quiver.

En grupp sökte efter mönster till pärlplattor på nätet som de skulle arbeta med, medan andra grupper spelade spelen Blockworld och Monument Valley samt programmerade med Scratch.
Vi visade även hur man kan programmera med dans och avslutade besöket med en gemensam dans som heter ”Follow the Leader” som de dansat mycket på fritids.

Filmen som Skolverket spelat in på Sågtorpsskolan kommer att presenteras i samband med Skolverkets nya portal, med information och utbildningsmaterial om digital kompetens på fritidshemmet inkom kort:

Digital kompetens i fritidshem

Vi återkommer såklart med filmen när den är klar!

 

Annonser

Varningar som i rädsla och okunskap

Just nu sprids det varningar i medier till föräldrar att vara observant på Momo challenge.

Jag, Linnea själv fick en VARNING för den otroliga farliga appen (som inte är app utan ett användarkonto) i ett utskick från min kommun jag bor i igår eftersom jag har barn i skola i Värmdö. Meddelandet visade på stressat budskap och okunskap. Samt uppmanar föräldrar att samtala med sina barn om detta, vilket kan leda till mera panik och rädsla.

Det är inte första gången man går ut som kommun eller enhet och varnar om farliga trender på nätet. I mitt fall börjar man faktiskt med att beskriva det obehagliga som en app. Vilket är helt felaktigt, eftersom det handlar för det första om en användarprofil. Redan där blir jag så fruktansvärt upprörd att man ser till att vuxna bidrar med mera skräck i denna ”spökhistoria”!

Vårt tips till oroliga föräldrar som nu kommer fundera över den information man har fått och hur man ska göra med sina egna barn är att lugna ned sig, kolla fakta, leta källor och söka information. OCH inte sprida bilden på MOMO eller informationen om att detta skulle vara farligt till nära anhöriga. Detta bör man även göra som förälder INNAN man pratar med sina barn.

Dela/sprid inte fotografiet i medier så att det inte får mera spridning. Samma sak med artiklar om momo challenges.

Ingen kan säkert säga ännu att detta är sann fakta. Denna användare sägs ge unga utmaningar om att skära sig själva och ta livet av sig. Det sprids att det även varit en flicka som har dött.

Detta KAN ÄVEN VARA påhittad historia för att få spridning om ett konstverk som en japansk konstnär har gjort. Någon slags marknadsföring.

Många medier på nätet skriver om detta fasansfulla, om man googlar momo.

I syfte att få många läsare, skrämmer man upp människor genom att skriva om händelser och hänvisar till andra skribenter/artiklar, och publicerar bilder på uppskurna armar och framförallt bilden på momo.

Det som vi har hittat så är det en artikel från Indien som har översatts och spridits från början. Men kan ha fel.

–> OM kommuner och enheter uppmanar föräldrar att prata med sina barn om detta i hemmet kommer barnen genast googla om det. Och bilden kommer spridas ännu mer i andra sociala medier och andra kommer se bilden på denna skapelse som etsar sig fast på näthinnan.

MOMO challenge finns som en FB-användare och skapades nu i august. Idag har användaren 4 inlägg. MOMO finns även på Messenger. Vi har provat få kontakt på Messenger men ingen har svarat ännu. Vi har inte hittat MOMO på Whatsapp.

Som sagt tidigare i vår text, det är inte första gången vuxna förvärrar för barnen pga. rädsla och okunskap och obetänksamhet. Om ni minns appen ”PERISCOPE” och den moralpanik som uppstod när media slog upp den farliga appen som en nyhet. Klart att flera barn skaffade appen bara för att den ansågs som olämplig. Därför att vuxna uppmanades att prata med sina barn, och därmed prata med sina barn hemma och i sin tur skapade ett intresse för att fortsätta utforska. För barn (och vuxna) är naturligt nyfikna.
Det kan hända samma sak denna gång. OBS, vi påpekar KAN.

Vänta nu med att samtala om detta innan barnen kommer och berättar, eller om ni hör diskussioner i korridorerna. Och sedan väntar vi på att vi får mer information och fakta om detta.
Läs gärna om detta resonemang:

http://kwasbeb.se/2018/09/20/spokhistorien-momo-challenge-annu-en-svarta-madame-pa-sociala-medier/

 

 

Boka in höstens kanske viktigaste föreläsning!

fritidhem_ikt_omslag-kopia

 

Digitala medier utgör en stor del av barn och ungdomars sociala kultur.

Barn och unga är både konsumenter och producenter på nätet och skillnaden mellan livet online och livet offline blir allt mindre. Vårt mediesamhälle ställer stora krav på att eleverna blir medvetna och källkritiska användare av Internet.

Vi kommer gärna till er i höst och föreläser och berättar om trender och fenomen på nätet och om hur de populäraste sociala mötesplatserna fungerar.  Hur man som pedagog eller förälder, genom reflektion och samtal, utvecklar elevernas virtuella- och sociala kompetens.

Föreläsningarna/workshop innehåller b.la.

* säkerhet på nätet och informationskunnighet
* hantera kränkningar och trakasserier på nätet
* gränsen mellan att skriva något elakt och att vara olaglig samt juridiska aspekter
* spelkultur – och NPF
* förebyggande arbete – plan mot diskriminering och kränkande behandling, när
det gäller elevernas aktiviteter online.
* vilket ansvar har skolan och fritids för att stötta och reda ut det som skett online

* att utveckla förståelse för digitaliseringens påverkan på individ och samhälle
* att stärka elevernas källkritiska förmåga
* YouTube – en möjlighet att konsumera och producera 

* programmering i undervisningen-  att eleverna ska kunna lösa problem och omsätta
idéer i handling på ett kreativt sätt med användning av digital teknik
* workshop då vi går igenom appar för programmering samt möjlighet att testa
programmering med Scratch på dator

*  att lära sig arbeta med cirkelmodellen för utvärdering och utveckling av era projekt
* ”våga dela- våga fela” Vi bidrar med goda exempel på hur vi arbetat med
digitaliseringen, samt delar med oss av en del fallgropar som vi hamnat i.    

Hör av dig till oss om du har några funderingar eller frågor. Vi anpassar föreläsningen efter er önskan. Läs mer om våra olika föreläsningar i fliken: föreläsningar eller maila:

linnea.malmsten@nacka.se                stina.hedlund@nacka.se

img_6663

”Glöm inte bort att vara sociala”

Nu stundar det kommande läsåret i skolor runt om i Sverige. Många elever kommer tillbaka från ett ledigt sommarlov som gett dem ny energi inför skolstart.

Under lovet har IKT-fritids observerat unga på stränder och i staden som ofta hållit i en mobiltelefon, eller iallafall haft en liggandes i närheten. Tänk! Vilken fantastisk möjlighet att kunna umgås med hela sin klass, fast man sitter ensam på en strand. Unga använder inte sociala medier som vuxna, utan ser det som ett naturligt sätt att umgås på. Vuxna tänker ofta sociala medier som en informationskanal, redovisningsform eller presentation av sig själv. Medan unga använder sociala medier som en förlängning av en social relation.

Kommentarer från vuxna som ”glöm inte bort att vara sociala” när deras barn sitter med sin telefon och snappar visar hur lite vi förstår hur sociala relationer fungerar 2018. Att klaga på att barnen ständigt använder sina telefoner gör att förtroendet från barnen minskar och vi riskerar att de slutar prata med oss vuxna om hur de har det på nätet. Vi vuxna måste börja förstå att barnen inte är osociala för att de håller på med sin telefon- tvärtom kanske de är MER sociala än någonsin, men i en annan form.

Sociala medier ger möjligheter att hålla kontakten med sina vänner under t.ex. ett sommarlov och bidrar till att relationerna utvecklas. En grupp-snapchat som många klasser har idag, gör det möjligt att kommunicera med alla som går in och läser. Man kanske kommer överens om att träffas någonstans, eller bara har lust att höra av sig och berätta vad man gör för stunden. Då kanske någon annan svarar att den gör precis samma sak. Kanske två elever upptäcker att de båda är i samma köpcentrum och bestämmer sig för att träffas.

Bor man centralt nära varandra underlättar det för att spontant ses på gatan eller på torget. Men många av eleverna ute på landsbygden eller i skärgården har inte samma möjligheter att mötas spontant, utan måste anpassa sig till kollektivtrafik och föräldrar som har möjlighet att skjutsa. Då är relationer på sociala medier ännu viktigare för att behålla kontakten med klassen eller klasskamrater.

Så fortsätt ha ett uppkopplat liv kära barn och glöm inte du som vuxen, innan du förutspår att barnen sitter och är osociala för att de håller på sin telefon, fråga barnet vad den gör och var intresserad av deras kunskaper. För det kan ju hända att du som vuxen lär dig ett och annat om sociala medier och kanske t.om börjar umgås mera med ditt barn på nätet.

three person holding smartphones

Photo by rawpixel.com on Pexels.com

 

 

Källkritik på fritids

Tidningen ”fritidspedagogik” hälsar på oss på jobbet och ställde frågan om hur man kan jobba med källkritik på fritids.

Reporter och fotograf fick sedan delta på IKT-fritids, åk 1 och se en aktivitet som utmanar och informerar barnen om hur man kan tänka kritiskt och förstå att när man googlar och hamnar snett, så är det inte barnens fel. Och det finns alltid en vuxen man kan prata med.

Läs hela artikeln här:

https://tidningenfritidspedagogik.se/luras-till-kritiskt-tankande/

Artikeln finns i sin helhet i nästa nummer av tidningen.

Trevlig läsning!

Bekräftelse och kärlek eller hat och hot?

Musical.ly lanserades i augusti 2014 och hade över 200 miljoner användare i juli 2017.

Med Musical.ly kan man skapa 15-sekunders videoklipp till mängder av musik. Man kan spela upp filmen i olika hastigheter, lägga till filter och olika effekter. Man kan även ta foton från kamerarullen och göra ett bildspel. Det går också att prata till sina följare och vill man så kan man köra en livesändning.
Än så länge har barn och unga fått använda appen i fred utan att media har hetsat om att man kan sända live från klassrummet. Ni kanske kommer ihåg mediedrevet kring appen Periscope? Att elever retade upp sina lärare som de filmade, och att de som var inloggade kunde ta del av vad som hände i klassrummet.

I dag kan man sända live från, Facebook, Messenger, Facetime, Houseparty mfl. Men just nu är det inte något som media fokuserar på.

På Musical.ly likar och följer man varandra. Man kan ha ett skyddat konto eller ett konto som alla kan följa. På Klubben går det elever i åk 4 och 5 och vi har skapat ett gemensamt konto där vi lägger ut filmklipp utan våra ansikten.

De flesta har även egna Musical.ly konton och det är mycket fokus på att dels titta på vad andra gjort och dels att producera själva.

På YouTube har Musickal.ly många olika kanaler som visar t.ex. månadens mest spelade Musical.ly. Trender som olika danser, visa upp sitt slime, trolleri, humor, akrobatik, teckna en bild mm.

När personer med många följare lägger upp filmer så visas det i ditt flöde och klippen får kanske ännu fler likes och kanske fler följare, kontot växer och tillslut kanske man har gjort sig en karriär på Musical.ly vilket kan generera att man plockas upp av t.ex. en klädkedja som kan
göra reklam på din kanal.

När någonting ”trendar” som att härma en tecknad groda som dansar till Dame tu Cosita är det många som vill göra en egen film på det temat, från 5-6 åringar och uppåt.

Många kändisar håller till på Musical.ly, som t.ex. @wahlgrensvärld, @jockeojonna och @marcusandmartinus. Även TV program som @tv4letsdance och @melodifestivalen har hittat hit och ser en möjlighet att dra publik och upprätthålla intresset för programmen.

En av de stora fördelarna med att dela intresset för Musikal.ly med eleverna är att vi som pedagoger får en insikt i hur appen fungerar och hur jargongen är. Det är mycket kärlek och likes men också en hel del kränkningar.

Tyvärr ser det ut så här för en del som lägger ut filmer och ofta är det barn mellan 8 och 10 år som kränker varandra. Många ställer upp och försvarar men väldigt få verkar blockera och anmäla de som inte uppför sig. Tonen kan bli rätt rå och kommentarsfältet blir en arena för trista påhopp. Tyvärr finns det en del som skaffar sig ”trollkonton” precis som många vuxna gör, för att ge sig på andra som kanske inte passar in i normen. Kommentarer som är du en tjej eller kille” förekommer frekvent när någon har ett uttryck som inte passar in i det som anses vara normalt. Många med funktionshinder får frågor som har du en sjukdom eller, du verkar vara störd osv.

Hur ska de som är unga i dag lära sig vad som är ok och inte, på nätet när de möts av kommentarer som dessa? Friendsrapporten för 2017  

Visar att varannan elev har sett vuxna bete sig illa på nätet och tyvärr tycker de inte att vi vuxna pratar tillräckligt om vad man kan göra om man blir utsatt. Varken hemma eller i skolan. Det förebyggande samtalet är viktigt! Utan moralpanik och hot om att ta deras mobil eller förbjuda en app.
På Klubben brukar vi prata om hur det ser ut bland kommentarerna och om det är någon som behöver stöd med schyssta kommentarer och med att vi hjälper till med att rapportera, och anmäla. 

Avslutningsvis;
Det är kul med Musical.ly! Det är kreativt, man lär sig att redigera och göra snygga filmer och det är roligt att få likes och bekräftelse. Schyssta kommentarer och kärlek är det mest av. Och pepptalk när någon behöver, t.ex. när en tjej gör filmer från sin säng på ett sjukhus med signaturen Battling cancer. Massor med kärlek och krya på dig hälsningar efter varje film som hon lägger upp!