Det farliga med Fortnite..?

….Det måste ju vara den moralpanik som vuxna får när barnen spelar och blir utåtagerande när de förlorar eller måste avsluta mitt i ett battle.

Eller när de  blir utåtagerande när de inte får spela.

Då skyller vi på spelet. (eller verktyget) IGEN.

https://mama.nu/mamaliv/hur-farligt-ar-fortnite-egentligen/

Ovan är en artikel som just nu cirkulerar i sociala medier.

Artikeln har lästs av många oroliga föräldrar.

Det är två röster från olika håll som utifrån sin föräldraroll tagit ställning angående spelets vara eller icke vara i deras hem.

Den ena föräldern Katrin Zytomierska  som tar stort avstånd och kallar föräldrar som låter sina barn spela Fortnite som att de inte har ” de vassaste knivarna i lådan” samtidigt som hon poserar med en tröja där texten ”Fuck Fortnite” är tryckt.

Artikeln tar även upp att skolor i Australien har tagit ställning om det är ett lämpligt spel för barn då de sett att spelandet resulterat i ökad mobbing och ovårdat språk.

Men så har vi även den andra föräldern, Paula Fenjima Manrique, som arbetar bland annat som spelexpert på TV4, som skriver i artikeln.

Hon lägger fram båda sidor av myntet kring spel som Fortnite, och skriver om andra effekter än själva spelandet eller ”skärmtiden”.

Som tex disciplin eller känslohantering där vi vuxna ibland är lite för lata eller saknar kunskap. Istället blir vi arga på barnen som agerar utåt istället för att ge hen hjälp och stöd samt verktyg att hantera känslorna.

En av de största positiva effekterna, som vi har upplevt med Fortnite är att

åldersgränserna suddas ut mellan oss människor. Nu kan ett barn som är 6 år sitta bredvid en 12 åring och prata ”samma språk”. Speciellt i skolan har den gemensamma nämnaren Fortnite spridit sig i alla åldrar. Vilket fått till följd att fler inkluderas oavsett ålder. När vi vuxna flossar på skolavslutningen ger det en stor igenkännande effekt hos barnen som snabbt hakar på och börjar dansa.

När vi har gemensamma nämnare ökar möjligheten att socialisera sig över åldersgränserna och nya relationer uppstår.

Vi ser samma effekt som när Minecraft slog igenom. Som förövrigt rankades som ett ”krigsspel med våldsinslag” i början. Även då hade vuxna panik kring spelet.

Vi har ofta återkommit till vikten av att vara nyfiken och prata med våra unga. På så sätt får vi kunskap om hur spelen fungerar och vad det är som gör att barnen gillar just det spelet. Vi tycker att det är viktigt att vara intresserad och nyfiken och sitta med så att ditt barn kan visa dig. Och för att få en ännu större förståelse, låt ditt barn hjälpa dig med att komma igång och spela. Du kanske t.om. kommer att tycka att det är kul!

Ett förbud kan leda till andra oönskade konsekvenser som tex utanförskap. Man förstår helt enkelt inte vad de andra pratar om.

Slutord:

Idag köper skolor världen över in education versionen av Minecraft för att använda till olika projekt under skoltid.

Kanske det även sker med Fortnite om 5-6 år? 🤔

Annonser

Allt börjar med dig!

Den 5/2-2019 är det ”Safer Internet day”, vilken är en dag då nätsäkerhet och användning av Internet uppmärksammas. En dag som vi tycker att fler skolor borde vara bättre på att lyfta och uppmärksamma.

Tack vare utvecklingen av smartphone har antalet unga i åldrarna 9-12 år fyrdubblat användningen av internet det senaste decenniet och våra unga använder internet MÅNGA gånger varje dag.

Unga & medier

Det ingår i skolans uppdrag att utbilda eleverna i digitalkompetens, vilket innebär att;
Förstå digitaliseringens påverkan på samhället.
Kunna använda och förstå digitala verktyg och medier.
Ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt.
Lösa problem och omsätta idéer till handling.

Detta är viktig kunskap som barnen måste ha för att bli välfungerande samhällsmedborgare. Därför är det viktigt att våra skolor prioriterar och satsar på kompetensutveckling av skolans personal samt arbeta aktivt med utvecklingen av digitaliseringen.

Den generation som var i tonåren när internet började ta plats i våra hem, har fått lära sig hanteringen av internet mer eller minde på egen hand. Vissa har dessutom sett anonymiteten, den snabba responsen och spridningsfunktionen som stora möjligheter att propagera eller sprida åsikter. Vilket kan vara både positivt och negativt. Vi kan inte göra mer för denna målgrupp än att informera, dela kunskaper och blockera och anmäla spridning av dåliga ting.

Men den generation som sitter i grundskolans skolbänkar just nu har fantastiska möjligheter att lära sig att använda internet på ett kritiskt och ansvarsfullt sätt, om skolan öppnar upp den möjligheten för dem.

Det skrivs ofta om skärmtiden i media. Att våra unga rör sig för lite, får sömnsvårigheter, blir stressade, får sämre empatiförmåga mm. Vi tror inte på begreppet skärmtid. det handlar om VAD du gör framför skärmen. Att skärmtiden leder till minskad rörelse beror naturligtvis på användaren. Allt handlar om utbildning och kunskap.

Så inför 5 februari, ”Safer Internet dag”!

Öppna upp möjligheterna kollegor emellan på era skolor och diskutera hur vi tillsammans kan stödja våra unga nätanvändare.
Låt oss börja med oss själva, vilka möjligheter har vi fått tack vare internet och hur använder vi nätets möjligheter. Prata med våra unga. Lär av våra unga. Dela med dig av dina goda kunskaper till våra unga. Och glöm bort begreppet skärmtid.

Det är dags att bli skärmsmart! Allt börjar med dig!
Tillsammans för ett tryggare internet!

Här kan du som pedagog och förälder hitta massor med förslag vad du kan arbeta med när det gäller schysst och säker på nätet:

Surfa lugnt 

Safer Internet day

Arbeta för ett säkrare internet

Skolverket gör film om fritids hos oss på Sågtorpsskolan!

I fredags var Skolverket på besök igen, och denna gång besökte de en grupp som jobbar mycket med digital kompetens.
Anledningen till besöket var att dokumentera vårt arbete med digital kompetens på fritidshemmet.

Läraren Linnea, IKT pedagog började med en lektion i källkritik, då eleverna uppmanas att söka information och fakta om olika djur. Först fick de söka på noshörning, sedan på skvader och till sist på platipus som är det engelska namnet på näbbdjur. De fick diskutera den fakta om djuren de hittat och sanningshalten om dessa djur.

Vilka är källorna och vad säger dem? Vårt tips är att hitta tre liknande källor som stöder samma sak och därmed ökad trovärdighet.

Nästa tillfälle är det stationer i klassrummet då vi visar Skolverket på några av de aktiviteter som vi erbjuder eleverna på fritids. De filmade och intervjuade eleverna, och ställde många frågor till Linnea om hur Sågtorpsskolan har utformat arbetet med digital kompetens på fritids.

Vi hade valt att visa följande stationer.

Vi använde roboten Ozobot som följer koder som man ritar. Eleverna fick arbeta med sagorna Bockarna Bruse och Rödluvan, lägga händelsekort i rätt ordning och koda Ozobot från sagornas början genom handlingen till sagornas slut.
Några elever färglade teckningar och fick se dem väckas till liv med appen Quiver.

En grupp sökte efter mönster till pärlplattor på nätet som de skulle arbeta med, medan andra grupper spelade spelen Blockworld och Monument Valley samt programmerade med Scratch.
Vi visade även hur man kan programmera med dans och avslutade besöket med en gemensam dans som heter ”Follow the Leader” som de dansat mycket på fritids.

Filmen som Skolverket spelat in på Sågtorpsskolan kommer att presenteras i samband med Skolverkets nya portal, med information och utbildningsmaterial om digital kompetens på fritidshemmet inkom kort:

Digital kompetens i fritidshem

Se filmen HÄR!

 

Varningar som i rädsla och okunskap

Just nu sprids det varningar i medier till föräldrar att vara observant på Momo challenge.

Jag, Linnea själv fick en VARNING för den otroliga farliga appen (som inte är app utan ett användarkonto) i ett utskick från min kommun jag bor i igår eftersom jag har barn i skola i Värmdö. Meddelandet visade på stressat budskap och okunskap. Samt uppmanar föräldrar att samtala med sina barn om detta, vilket kan leda till mera panik och rädsla.

Det är inte första gången man går ut som kommun eller enhet och varnar om farliga trender på nätet. I mitt fall börjar man faktiskt med att beskriva det obehagliga som en app. Vilket är helt felaktigt, eftersom det handlar för det första om en användarprofil. Redan där blir jag så fruktansvärt upprörd att man ser till att vuxna bidrar med mera skräck i denna ”spökhistoria”!

Vårt tips till oroliga föräldrar som nu kommer fundera över den information man har fått och hur man ska göra med sina egna barn är att lugna ned sig, kolla fakta, leta källor och söka information. OCH inte sprida bilden på MOMO eller informationen om att detta skulle vara farligt till nära anhöriga. Detta bör man även göra som förälder INNAN man pratar med sina barn.

Dela/sprid inte fotografiet i medier så att det inte får mera spridning. Samma sak med artiklar om momo challenges.

Ingen kan säkert säga ännu att detta är sann fakta. Denna användare sägs ge unga utmaningar om att skära sig själva och ta livet av sig. Det sprids att det även varit en flicka som har dött.

Detta KAN ÄVEN VARA påhittad historia för att få spridning om ett konstverk som en japansk konstnär har gjort. Någon slags marknadsföring.

Många medier på nätet skriver om detta fasansfulla, om man googlar momo.

I syfte att få många läsare, skrämmer man upp människor genom att skriva om händelser och hänvisar till andra skribenter/artiklar, och publicerar bilder på uppskurna armar och framförallt bilden på momo.

Det som vi har hittat så är det en artikel från Indien som har översatts och spridits från början. Men kan ha fel.

–> OM kommuner och enheter uppmanar föräldrar att prata med sina barn om detta i hemmet kommer barnen genast googla om det. Och bilden kommer spridas ännu mer i andra sociala medier och andra kommer se bilden på denna skapelse som etsar sig fast på näthinnan.

MOMO challenge finns som en FB-användare och skapades nu i august. Idag har användaren 4 inlägg. MOMO finns även på Messenger. Vi har provat få kontakt på Messenger men ingen har svarat ännu. Vi har inte hittat MOMO på Whatsapp.

Som sagt tidigare i vår text, det är inte första gången vuxna förvärrar för barnen pga. rädsla och okunskap och obetänksamhet. Om ni minns appen ”PERISCOPE” och den moralpanik som uppstod när media slog upp den farliga appen som en nyhet. Klart att flera barn skaffade appen bara för att den ansågs som olämplig. Därför att vuxna uppmanades att prata med sina barn, och därmed prata med sina barn hemma och i sin tur skapade ett intresse för att fortsätta utforska. För barn (och vuxna) är naturligt nyfikna.
Det kan hända samma sak denna gång. OBS, vi påpekar KAN.

Vänta nu med att samtala om detta innan barnen kommer och berättar, eller om ni hör diskussioner i korridorerna. Och sedan väntar vi på att vi får mer information och fakta om detta.
Läs gärna om detta resonemang:

http://kwasbeb.se/2018/09/20/spokhistorien-momo-challenge-annu-en-svarta-madame-pa-sociala-medier/

 

 

Boka in höstens kanske viktigaste föreläsning!

fritidhem_ikt_omslag-kopia

 

Digitala medier utgör en stor del av barn och ungdomars sociala kultur.

Barn och unga är både konsumenter och producenter på nätet och skillnaden mellan livet online och livet offline blir allt mindre. Vårt mediesamhälle ställer stora krav på att eleverna blir medvetna och källkritiska användare av Internet.

Vi kommer gärna till er i höst och föreläser och berättar om trender och fenomen på nätet och om hur de populäraste sociala mötesplatserna fungerar.  Hur man som pedagog eller förälder, genom reflektion och samtal, utvecklar elevernas virtuella- och sociala kompetens.

Föreläsningarna/workshop innehåller b.la.

* säkerhet på nätet och informationskunnighet
* hantera kränkningar och trakasserier på nätet
* gränsen mellan att skriva något elakt och att vara olaglig samt juridiska aspekter
* spelkultur – och NPF
* förebyggande arbete – plan mot diskriminering och kränkande behandling, när
det gäller elevernas aktiviteter online.
* vilket ansvar har skolan och fritids för att stötta och reda ut det som skett online

* att utveckla förståelse för digitaliseringens påverkan på individ och samhälle
* att stärka elevernas källkritiska förmåga
* YouTube – en möjlighet att konsumera och producera 

* programmering i undervisningen-  att eleverna ska kunna lösa problem och omsätta
idéer i handling på ett kreativt sätt med användning av digital teknik
* workshop då vi går igenom appar för programmering samt möjlighet att testa
programmering med Scratch på dator

*  att lära sig arbeta med cirkelmodellen för utvärdering och utveckling av era projekt
* ”våga dela- våga fela” Vi bidrar med goda exempel på hur vi arbetat med
digitaliseringen, samt delar med oss av en del fallgropar som vi hamnat i.    

Hör av dig till oss om du har några funderingar eller frågor. Vi anpassar föreläsningen efter er önskan. Läs mer om våra olika föreläsningar i fliken: föreläsningar eller maila:

linnea.malmsten@nacka.se                stina.hedlund@nacka.se

img_6663

”Glöm inte bort att vara sociala”

Nu stundar det kommande läsåret i skolor runt om i Sverige. Många elever kommer tillbaka från ett ledigt sommarlov som gett dem ny energi inför skolstart.

Under lovet har IKT-fritids observerat unga på stränder och i staden som ofta hållit i en mobiltelefon, eller iallafall haft en liggandes i närheten. Tänk! Vilken fantastisk möjlighet att kunna umgås med hela sin klass, fast man sitter ensam på en strand. Unga använder inte sociala medier som vuxna, utan ser det som ett naturligt sätt att umgås på. Vuxna tänker ofta sociala medier som en informationskanal, redovisningsform eller presentation av sig själv. Medan unga använder sociala medier som en förlängning av en social relation.

Kommentarer från vuxna som ”glöm inte bort att vara sociala” när deras barn sitter med sin telefon och snappar visar hur lite vi förstår hur sociala relationer fungerar 2018. Att klaga på att barnen ständigt använder sina telefoner gör att förtroendet från barnen minskar och vi riskerar att de slutar prata med oss vuxna om hur de har det på nätet. Vi vuxna måste börja förstå att barnen inte är osociala för att de håller på med sin telefon- tvärtom kanske de är MER sociala än någonsin, men i en annan form.

Sociala medier ger möjligheter att hålla kontakten med sina vänner under t.ex. ett sommarlov och bidrar till att relationerna utvecklas. En grupp-snapchat som många klasser har idag, gör det möjligt att kommunicera med alla som går in och läser. Man kanske kommer överens om att träffas någonstans, eller bara har lust att höra av sig och berätta vad man gör för stunden. Då kanske någon annan svarar att den gör precis samma sak. Kanske två elever upptäcker att de båda är i samma köpcentrum och bestämmer sig för att träffas.

Bor man centralt nära varandra underlättar det för att spontant ses på gatan eller på torget. Men många av eleverna ute på landsbygden eller i skärgården har inte samma möjligheter att mötas spontant, utan måste anpassa sig till kollektivtrafik och föräldrar som har möjlighet att skjutsa. Då är relationer på sociala medier ännu viktigare för att behålla kontakten med klassen eller klasskamrater.

Så fortsätt ha ett uppkopplat liv kära barn och glöm inte du som vuxen, innan du förutspår att barnen sitter och är osociala för att de håller på sin telefon, fråga barnet vad den gör och var intresserad av deras kunskaper. För det kan ju hända att du som vuxen lär dig ett och annat om sociala medier och kanske t.om börjar umgås mera med ditt barn på nätet.

three person holding smartphones

Photo by rawpixel.com on Pexels.com